2018下半年教師資格筆試小學科目二模擬卷(1)-答案解析

http://www.www.buycigarettesonline24.com 2018-09-13 15:15 教師網 [您的教師考試網]

【導讀】2018下半年教師資格筆試小學科目二模擬卷-答案解析

2018年下半年教師資格考試

小學教育教學知識與能力模擬卷(一)

答案解析

26.【參考答案】

(1)根據《義務教育語文課程標準(2011年版)》,教師應該從以下幾個方面人手開展識字教學:

第一,識字寫字是第一學段的教學重點,是開展閱讀寫作教學的基礎。在低年段應該貫徹“多認少寫”的原則,以減輕學生學習負擔。

第二,識字教學要充分利用兒童的生活經驗,引導學生在生活中主動識字,力求識用結合。

第三.利用直觀化的教學手段開展識字教學,并創設豐富的教學情境以激發學生的學習興趣。

第四,寫字教學重視對學生寫字姿勢的指導,幫助學生形成良好的書寫習慣。

第五.漢語拼音教學應盡量具有趣味性,以活動和游戲為主,并與普通話和識字教學相結合。

(2)教學目標設計:

知識與技能目標:學生能夠認識圖、梨、籠、浪、粱、燃、勤、勞、頰這9個生字,能夠會寫波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞這8個生字,能夠用普通話流利地朗讀課文,積累關于秋天的詞匯。

過程與方法目標:通過與學習伙伴交流的方式掌握關于秋天的詞匯,并加強自身的觀察能力與語言表達能力。

情感態度與價值觀目標:學生能夠感受秋天的色彩,體會秋天的美麗與豐收的喜悅,激起對大自然的熱愛之情。

(3)教學過程設計:

一、提問,導入新課

師:小朋友們.一年都有什么季節?每個季節都有哪些美景?大家知道秋天都有哪些美景嗎?讓我們一起走進《秋天的圖畫》!

放映關于秋天美景的幻燈片。

二、交流,講讀課文

同桌為一組.交流閱讀課文。

(一)初讀,掌握生字詞

請同學們讀課文,讀給同桌聽,讀準字音,邊讀邊想象秋天美麗的景象。

教師指導讀準音難字:梨、籠、浪、粱、勞。

學生提出形難字,教師范寫,小組間討論并分享記憶方法:波、浪、蘋、勞。

(二)精讀,體悟秋天美景

請同學們齊讀課文,讀的過程中思考:

1.秋天來啦.秋天來啦.山野就是美麗的圖畫。這幅美麗的圖畫是什么樣子的?

2.梨樹掛起金黃的燈籠.蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金黃的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
你感受到了秋天的什么景象?用自己的話說一說。

閱讀指導:讀出秋天的美。讀出喜悅的心情。

三、升華.鞏固提高

師:小朋友們.秋天美不美?是誰使得秋天這樣美?

指導學生朗讀:勤勞的人們畫出秋天的圖畫。讀出對勤勞的人們的贊美之情。

四、總結,加深情感

師:小朋友們.今天我們感受到秋天的美景了嗎?你們覺得美嗎?

請小朋友們在課余時間用自己的畫筆把今天感受到的秋天的美景畫出來。明天與其他小朋友們分享。

27.【參考答案】

(1)通過本教材教學,可以促進學生在知識技能、數學思考、問題解決、情感態度四個方面的發展。

知識技能:在實際問題中掌握人民幣的識別、換算等數學生活常識。

數學思考:在參與觀察、綜合實踐等數學活動中,發展自己的推理演繹能力,并且能夠清晰地表達自己的想法。

問題解決:初步學會從數學角度發現問題和提出問題,綜合運用數學知識解決簡單的實際問題,增強應用意識,提高實踐能力。

情感態度:積極參與數學活動,對數學有好奇心和求知欲;在數學學習中,體驗獲得成功的樂趣,建立自信心。

(2)教學目標設計

知識與技能目標:學生能了解與認識各種面值的人民幣,并且熟悉元、角、分之間的進率。

過程與方法目標:學生通過模擬購物活動,知道貨物的價錢,熟悉人民幣的換算,能夠進行簡單的購物。

情感態度與價值觀目標:學生在取幣、付幣、換幣、找幣等活動中逐步學會合理地使用零用錢.養成勤儉節約的好習慣。

(3)教學過程設計

一、創設情境.導入新課

放映超市場景圖,導入新課。

師:小朋友們,大家都喜歡和爸爸媽媽逛超市嗎?在超市里我們需要什么來購買你喜歡的物品呢?

師:這節課老師帶大家一起來認識一下人民幣。

二、小組活動.講授新課

將5—6名學生分為一個學習小組,開展小組活動。

1.認一認

活動一:每組學生面前有一個小錢箱,箱內有1分、5分、1角、2角、5角、1元等紙幣與硬幣,請小朋友找出自己認識的人民幣,并與組內伙伴分享你是怎樣認識它的?

小結:認識人民幣的方法可以通過看數字,以及后面的單位,或者根據顏色、大小等方面進行識別。

2.換一換

活動二:一個練習本5角錢,你要買1本,該怎么付錢?

可以付一枚5角錢硬幣:也可以付5個1角錢硬幣……

如果是要買1根1元錢的圓珠筆,該怎么付錢?

小結:10角就是多少分,1元是幾角。

3.找一找

活動三:1塊橡皮5角錢,我有1張1元的人民幣。售貨員阿姨找給我多少錢?

小結:1元就是10個1角,買橡皮用掉5角錢,售貨員阿姨找給我5角錢。

三、模擬購物.鞏固提高

我們的小超市開張啦!里面的商品真多呀!圓珠筆1元錢,橡皮5角錢,筆記本也是5角錢……

組織同學們進行模擬買賣活動,鞏固識幣、換幣、找幣等知識。

四、布置作業.課堂小結

今天小朋友們都學會了哪些關于人民幣的知識?

小朋友可以在課下對自己感興趣的人民幣問題查閱資料或者請教爸爸媽媽.下節課我們來個人民幣知識小競賽!

28.【參考答案】

(1)①機械性操練

機械性操練是句型操練的初級階段。對學生操練時理解的要求很低。其教學目的主要是幫助學生通過多次機械操練,正確無誤地記憶句型,養成習慣,并能自動地初步掌握句型。機械性操練最常用的方法是:重述法、轉換法、并句法等。

②意義性操練

意義性操練的目的是要求學生通過操練,能在一定的情景中用英語表意。教師提出一些要求、情景、范圍,讓學生作出回答。但學生的回答往往是可以預料的。意義性操練的常用方法有問答法、句型轉換法、串聯(接龍)操練法、按圖操練法等。

③交際性操練

交際性操練要求學生在適當的情景中,自由使用所學的句型,以培養學生用英語進行正常交際的技能。學生的交際言語不受某些句型所限制,也不受某一堂課的句型要求所限制,交際性操練的方法有:講故事、看圖說話、情景對話、角色表演等。

(2)教學目標

知識與技能目標:學生能夠聽、說、認讀sweater,jacket,dress,skirt和T-shirt等主要詞匯;學生能夠聽懂、說出指導語,并按要求做出相應動作,如take off your jacket,put on your coat,hang up your T-shirt,put away your skirt.

過程與方法目標:通過觀察、討論與生活相關的“衣物”表達,使學生注意觀察生活中使用的簡單英語,學會將語言與生活實際相聯系。

情感態度價值觀目標:學生能夠學會歸置自己的衣物,養成良好的個人生活習慣。

(3)操練活動

①機械性操練活動——齊聲跟讀

教師逐個讀出新單詞和句型,讓學生邊齊聲跟讀邊做動作。例如:

T:It,s cold todav.PIease put on your coat.(教師在給出示例的同時,結合表情、姿勢等做出相應動作。)

學生邊做動作邊跟讀。

T:It’s hot today.Please put on your skirt.

最后.教師對大家的表現給予評價。

(設計理由:齊聲朗讀鼓勵人人開口,學生沒有思想顧慮,可以在指導他們形成正確語言習慣的同時,增強他們的自信心。邊跟讀邊做動作,輔助一些體態語言,可以激起學生跟讀、朗讀的熱情,避免了機械操練的枯燥性。)

②意義性操練活動:Say and Act

教師給學生一些事先準備好的圖片,讓兩個學生一組,根據圖片進行對話交流。學生先用I like…句型向對方描述自己喜歡的衣服,然后再互相發出指令,讓對方做出相應動作。例如:

A:I like the white sweater with the red skirt.

B:I like the blue dress.

A:Take off your jacket.

B:(做動作)

B:Fold your sweater.

A:(做動作)

之后教師選取兩組進行展示,并給予評價。

(設計理由:設置意義性操練,使學生能在一定的情景中運用新知,表達語義。兩人練習,說與做結合,可以調動學生的積極性,使學生樂于其中。)

③交際性操練活動:角色扮演

教師把全班同學分成多個小組,四人一組,可以扮演爸爸、媽媽和孩子,也可以扮演售貨員與顧客,也可以演示一個聚會場景。運用所學的關于“衣物”的單詞和句子,進行角色扮演。教師先給學生做出一個示范。例如:

Child 1: I like my blue skirt very much.

Mother: It's cold today. Please put on your coat.

Child 1: Ok, I'll put away my skirt and put on my coat.

Father: I will clean our room. Please hang up your T-shirt.

Child 2: I'm washing my clothes. Who can help me put away my T-shirt?

Child 1: I can help you.

Child 2: Thank you, my dear sister.

(設計理由:角色扮演是將真實生活情景帶人課堂,讓學生根據假設的情景,充分想象,充當不同的人物角色.運用所學語言開展交際活動。這在鞏固學生所學知識的基礎上,激發學生思維與想象能力,提升他們的語言實踐能力。)

29.【參考答案】

(1)《小青蛙找家》是一首風格獨特的兒童歌曲,歌曲共24小節,描寫了小青蛙找家的過程。歌曲具有特點的將小青蛙的叫聲用奧爾夫樂器來模仿,幫助學生學習了解四分音符“X”和八分音符“XX”。通過學習本首歌曲,可以在學習音樂節奏感的同時幫助學生了解小動物叫聲,培養其熱愛小動物的好習慣。

(2)教學目標

①情感、態度與價值觀目標:通過聆聽、學唱歌曲,培養學生的音樂興趣,及對小動物的熱愛。

②過程與方法目標:通過用奧爾夫樂器為歌曲進行伴奏,感受小青蛙的叫聲從而掌握四分音符和八分音符的區別。

③知識目標:學唱歌曲《小青蛙找家》,學習四分音符和八分音符的基本知識,并能用動作和樂器為歌曲進行伴奏。

(3)“四分音符和八分音符”教學環節:

①節奏律動游戲— — —“我學青蛙叫叫叫”

請學生分成兩隊,聽音樂律動。

首先教師模仿青蛙叫聲“咕咕”,請學生回應“呱呱”

再引導學生自己分成兩組練習“咕咕”“呱呱

教師再次模仿青蛙叫聲“咕咕咕”請學生回答“呱呱呱”

教師講解音樂王國的新朋友四分音符和八分音符,并在帶領學生進行鞏固練習

【設計意圖: 通過游戲讓學生通過模仿學習感受四分音符和八分音符的長短,并進行講解,最后引導學生自己進行練習鞏固,將加強對節奏的掌握。】

②用奧爾夫樂器為歌曲進行伴奏

教師出示奧爾夫樂器并介紹其音色,引導學生選樂器模仿青蛙的叫聲。

教師用樂器引導學生先回應四分音符,并引導學生自行練習

教師引導學生自己用樂器擊打出八分音符,并和學生一起互動學習

【設計意圖:讓學生帶著樂器再次學習節奏,將培養他們的興趣并鞏他們的所學知識,起到一舉兩得的功效】

30.【參考答案】

(1)教學重點:運球時按壓球的部位

教學難點:上下肢的協調配合、對球的控制

(2)教學目標:

1.知識與技能目標:了解本課的練習方法,明確籃球行進間運球的技術原理及作用,85%以上的學生正確掌握行進間運球技術,75%以上的學生在一定速度中能正確運用行進間運球技術

2.過程與方法目標:通過本課學習,學生認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康,提高手對球的控制支配能力,發展學生的靈敏、速度素質,提高協調性及快速反應能力

3.情感態度與價值觀目標:培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質,發展學生個性和心理素質。

(3)易犯錯誤及糾正方法:

1.低頭看球:先安排學生進行熟悉球性練習,鞏固原地運球技術,增加球感和對球的熟練程度,使學生逐漸把眼睛從球上解放出來

【理由】低頭運球是由于對動作不熟練造成的,因此先安排學生原地運球技術,逐漸將眼睛從球上解放出來

2.上肢運球與跑動不協調:安排學生先進行無球的模仿動作練習,然后由原地運球逐漸過渡到運球走再到運球慢跑到沿不同路線運球慢跑,逐漸增加熟練度和協調性

【理由】先安排原地運球,然后再運球走到運球慢跑遵循了循序漸進的原則,幫助學生逐漸改正錯誤動作,建立正確的動作概念

3.運球高度過高或過低:先安排學生復習原地運球,將球控制在腰際,然后等學生熟練穩定后過渡到行進間運球

【理由】由簡到難、循序漸進的原則

4.運球時身體姿勢不正確,上肢僵硬不協調:運球時應以肘關節為軸用手腕和手指按壓球的后上方,先給學生講解正確的動作要領,建立正確的動作概念,然后安排學生原地進行運球練習,逐漸過渡到行進間運球

【理由】學生姿勢不正確,身體不協調是由于對動作的發力動作不熟練,因此通過這樣的安排,幫助學生熟悉發力的方法,改進錯誤動作

5.運球時球的落地點不正確:行進間運球落點應在同側腳的側前方。糾正時先讓學生明確球的正確落點,然后安排學生兩人一組,劃定正確的落點原地拍球練習,待學生熟練后先進行運球走練習再到行進間運球完整動作

【理由】設置籃球的落地點能夠幫助學生掌握行進間運球正確的拍球方法和擊球點,然后再逐漸增加難度,循序漸進掌握技術動作

31.【參考答案】

(1)肖像畫: 人物畫的一種。專指描繪人物形象之畫。可分頭像、半身像、全身像、群像等。東亞很早經有肖像畫。西的像畫發展自文藝復興時期。隨著攝影技術的發展,肖像畫也進入了攝影領域。

著重表現:通過以形寫神、遷想妙得等創作方法,著重刻劃人物本身特定的外形特征和內在神韻,獲得形神兼備的效果。

自畫像:藝術家為自己所繪的肖像作品,稱為自畫像。

(2)教學目標

知識與能力目標:了解自畫像的基本特點及其表現方法,能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點,用比較自由的方法進行表現活動。

過程與方法目標:通過觀察、討論交流與表現活動,提高學生的審美表現力,增進同學間的友誼和自我的信心,學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識,并提高審美的觀察能力。

情感態度與價值觀:滲透在集體中與人友好相處的教育。

(3)新授

1.探究自畫像。

引導學生認識到每個人都有與別人不同的地方,可能是眼、鼻、嘴、耳的樣子與別人不同,也可能是位置、大小與別人稍有不同,或者是臉型、發型和服飾不同。

(說明:引導學生對人的長相有一個初步的認識,便于課程的進一步發展)

2.指導學生發現自己的特點。

教師:提示學生可以從五官、發型、臉型等方面進行。并組織學生向大家介紹自己的特點。

學生:以小組合作的方式進行探究

a.看一看:用小鏡子觀察自己的臉部特點。

b.說一說:請同桌互相說說自己的臉部特征。

c.演一演:請幾位特征明顯的學生上臺,并請臺下的學生一起來探究下,如果你去畫,應該如何表現。

(說明:學生在教師的指導下,能夠對自己的臉部特點有一個清晰的認識,為畫自畫像打下基礎。)

3.示范講解“怎樣抓住特點并表現出來。”

教師:ppt展示圖片并結合教師范講解相關作畫步驟及注意事項。

學生:欣賞作品,并學習相關的知識。

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責任編輯:宗美琦

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