面試如何在短時間內寫好教案

http://www.www.buycigarettesonline24.com 2019-04-09 09:14 教師網 [您的教師考試網]

面試如何在短時間內寫好教案

教師資格證面試來襲,大家是否已做好準備?

教師資格證面試采用結構化、試講加答辯的組合考試形式,其中,試講是面試的主體部分,10分鐘無學生的模擬課堂,很考驗表現力,對很多沒有上課經驗的考生來說,壓力較大,而僅僅20分鐘的備考時間無疑制造了巨大的難題。由于結構化問答是考試時臨場發問,答辯也具有很大隨機性,所以,這20分鐘的備考時間實際上就是針對試講的。寫好教案是備好課的基礎,如何在短時間內寫好教案則是面試的必備技能。

有些同學在筆試時已經練習過寫教案的技能(初高中專業課考教案,小學不考專業),但面試與筆試還是有較大的不同。面試的成績是以考生講出來的效果為依據,教案不算分數,所以,并不需要寫出要素完整、書面漂亮的教案。但是,這并不代表考生可以忽略教案,教案是教學設計的體現,沒有教案,就無章可循、無本可依,考生試講也就必然無思路、無邏輯。

想要短時間內寫好教案,首先要搞清楚的就是什么要寫什么不要寫的問題。一篇要素完整的教學簡案一般包括課題、教學目標、教學重難點、教學過程中的導入、新授、練習、小結作業等要素,我們試講備考要做到按需所取。擬定教學目標和教學重難點對試講具有導向性作用,但我們僅需在分析題目后做到內心清楚即可,無需以文字的形式寫到備課紙上浪費時間,因為試講無需把它們講出來。我們從教學過程的第一步,也就是導入開始寫即可。

其次,即使要寫下來的教學過程,我們也要做到簡寫。以小學美術《生活中的線條》一課為例,其導入過程我們設計為:

(一)導入:

1、教師在黑板上分別畫一根直線、一條波浪線。請學生來說一說自己分別聯想到的事物和畫面。(如一根直線會想到地平線,波浪線會聯想到海面)

2、生活中存在很多直線和曲線,只要我們仔細觀察,就會發現他們。

3、出示課題——生活中的線條。

這樣是筆試的標準化寫法,但并不適用面試。為節約時間,我們可以簡寫為:

(一)導入:

1、畫直線、波浪線,學生聯想畫面。

2、生活中存在很多直線和曲線,只要我們仔細觀察,就會發現他們。

這樣的簡寫尤為體現在從課堂練習開始的后半部分,因為后半部分明顯的模式化傾向,我們用關鍵詞來替代即可。如:

(三)課堂練習

1、作業:請同學們選用平直或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺的作品。可用會畫、剪貼、添畫等作業形式進行表現。

2、教師巡回指導。

(四)展示評價

1、鼓勵同學勇敢上臺展示自己的作品,介紹自己的創作想法。臺下同學也發表自己的看法,提出建議。

2、教師對學生的作品進行總結性的評價,對優秀作品的作者進行表揚,層次較差的進行鼓勵。

(五)小結延伸

1、小結:以提問的方式師生共同總結今天學到的線條的動與靜的知識。

2、延伸:鼓勵學生平時多多觀察、分析看到的事物,運用直線和曲線將感興趣的事物表現出來。

可以簡化為:

(三)課堂練習

1、選用平直或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺的作品

(四)展示評價

鼓勵上臺展示。互評。教師總結評。

(五)小結延伸

1、小結。2、延伸:鼓勵學生平時多多觀察、分析看到的事物,運用直線和曲線將感興趣的事物表現出來。

這樣,教案只需要能提示我們試講該如何展開就可以,不需要復雜、華麗的辭藻堆砌。

再次,教案需要保留的主要以教室需要提問的問題為主,因為問題是教師表述的重要語言,而表示課程進行情況的陳述性文字可大量減省。如新授部分:

(二)新授

1、走進生活,感知線條

①教師課件展示流動的河流、靜止的公路、地平線等,提問:“看到了什么樣線條,你還能舉出什么例子? ”

②小結:流動的河流是曲線,公路和地平線是直線。教學樓建筑、門窗、課桌、電線等直線, 綻放的煙花、舞動的綢帶、可愛的斑馬是曲線。

③ 展示教材范圖,提問:“哪一幅給人靜的感覺,哪一幅給人動的感覺?為什么?”

④小結:平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

⑤小組活動:回顧剛才列舉生活中的線條的例子,進行動與靜的分類,并嘗試畫一畫。

2、 作品賞析,深入探究

①欣賞晁楣版畫《春醒》和馬遠《秋水回波》,提問:“這兩幅作品分別主要運用了哪種線條?能體會到其中什么樣的情感?”

②《春醒》 靜謐空曠,表現北大荒在那個年代剛剛開發的情景,蘊藏著生命的土地。《秋水回波》波浪線的排列表現水的動感,秋天的柔美。畫家們的作品有豐富的思想內涵,我們要向他們學習怎樣用豐富的線條表現美術作品。

③欣賞同齡人用線條表現動與靜的感覺的作品,拓寬學生視野。說說你的創意,用你喜歡的線條來表現畫面。

3、教師示范

以教室窗簾為例,為學生演示如何用直線表現靜態的窗簾,用曲線表現風吹動態的窗簾。講解繪畫注意事項。

可以簡寫為:

(二)新授

1、走進生活,感知線條

①展示河流、公路、地平線圖片,問:“看到了什么樣線條,你還能舉出什么例子? ” 小結。

②展示教材范圖,問:“哪一幅給人靜的感覺,哪一幅給人動的感覺?為什么?” 小結。

⑤小組活動:回顧生活中的線條的例子,分類動與靜、畫一畫。

2、 作品賞析,深入探究

①欣賞晁楣、馬遠作品,問:“這兩幅作品分別主要運用了哪種線條?能體會到其中什么樣的情感?”

②總結。

③欣賞同齡人作品,拓寬視野。說創意,用你喜歡的線條來表現畫面。

3、教師示范

直線表現靜態窗簾,曲線表現動態窗簾。

最后,需要提醒大家,15分鐘以內必須要完成教案的設計,然后用剩下來的時間在心中完整的默練一遍,這樣方能在上臺試講時取得好的效果,展現自己的風采。

責任編輯:大白

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